"Estudiantes por la Protección Digital"

 Los alumnos de 6to y 7mo grado observaron videos y jugaron juegos relacionados con las precauciones al utilizar la IA.

Y con esta información, nos proponemos transmitirle a las familias los cuidados que hay que tener al utilizar la IA y realizaremos una encuesta para conocer sus opiniones:

Teacheable machine. Entrenando a la IA

https://teachablemachine.withgoogle.com/models/7rzFoqehg/

Los alumnos de 6to grado entrenaron a la IA para que diferencie materiales conductores del calor y aislantes.

​24 de Junio: Día del lector - Terror en la Biblioteca: ¿Quién escribe lo que leemos?

Terror en la Biblioteca: ¿Quién escribe lo que leemos?

​​¡Hola a toda la comunidad escolar! Hoy queremos compartir una experiencia maravillosa y profundamente reflexiva que llevamos a cabo en la biblioteca junto a los alumnos de 6to grado.

Un viaje entre Creepypastas, la Inteligencia Artificial y la insustituible voz humana.

​1.La voz de los lectores

​La iniciativa nació de los propios chicos. Durante los días de préstamo, notamos que su preferencia se volcaba contundentemente hacia los cuentos y novelas de terror. Escuchando sus intereses, decidimos adentrarnos de lleno en el género.

​Comenzamos analizando las estructuras literarias y conversando sobre lo que verdaderamente nos da miedo. Leímos juntos dos textos referentes: una adaptación de "El jinete del Portenzuelo"; y "Despertadores", pertenecientes a la selección Historias de fantasmas y aparecidos (disponible para leer en https://share.google/t1A2BMAF6dRbCwaRr ). Entre todos, respondimos preguntas para profundizar en los recursos de los relatos.

​2. La producción individual

​En las siguientes clases llegó el momento de escribir. La consigna fue diseñar un personaje, definir su contexto, asignarle una motivación de maldad y redactar un inicio atrapante para luego dar paso a la creación individual del cuento.

​Al leer sus producciones, como bibliotecaria noté una constante: muchos reactaron historias del estilo creepypastas, con descripciones sumamente visuales y explícitas. Lejos de preocuparme, decidí ocuparme. Es evidente que este tipo de relatos forma parte de la "biblioteca interna" que los chicos consumen a diario en redes sociales e internet, muchas veces generados por inteligencias artificiales que abundan sin criterio.

​3. Del algoritmo a la reflexión crítica

​Dedicamos la siguiente sesión a analizar las creepypastas: qué son, qué elementos las conforman, qué fin persiguen, dónde las consumen y quiénes las crean. Fue un espacio fundamental para comprender qué les atrae de este tipo de terror. ​Allí nos planteamos una pregunta clave: ¿Puede una máquina reemplazarnos? ¿Es terrorífico pensar en eso? ¿Por qué?

​Para ponerlo a prueba, utilicé la herramienta Gemini IA para reescribir los textos de los alumnos. La instrucción dada a la IA fue mantener la idea original de los chicos, pero pasándola por un filtro de terror clásico y suspenso psicológico. 

​4. Lectura a la luz de la fogata digital

Para la puesta en común, bajamos las luces de la biblioteca y transformamos el espacio.

Los chicos leyeron los relatos impresos en forma de rollos sacados de un cofre especial de terror, acompañados por "fogatas digitales" proyectadas en las tabletas de la biblioteca.

​Los textos se leyeron sin revelar cuáles eran las versiones originales y cuáles las modificadas por la IA. Sin embargo, la agudeza de los chicos no tardó en hacerse notar: identificaron las intervenciones enseguida.

​Abrimos un debate sobre cómo la IA puede transformar una creación propia y cómo puede utilizarse como una herramienta de ayuda sin perder el control creativo.  La conclusión de los alumnos fue contundente: a los textos de la IA "les faltaba algo".

​5. El factor humano y el veredicto

​Entre los rollos, compartí un cuento de mi propia autoría: "Sombras en la biblioteca". Al analizarlo, los chicos concluyeron que ese "algo" que le faltaba a la máquina era, precisamente, el factor humano, presente en el relato de la bibliotecaria.

​Posteriormente, organizamos jurados por grupos que releyeron las obras y emitieron sus votaciones en pizarras individuales.

  

​6. Curaduría y Cartelera del Día del Lector

​Para finalizar la experiencia:

● ​Seleccionamos títulos del género disponible en nuestra biblioteca física.

● ​Colocamos los libros leídos y recomendados dentro de la Caja de Terror, la cual quedó ubicada en los estantes a disposición de toda la escuela durante las horas de préstamo.

● ​Diseñamos la cartelera interactiva en conmemoración del Día del Lector, sintetizando todo el camino recorrido durante estas semanas.

   

"Un algoritmo procesa datos, pero solo un lector le da vida a una historia."

​¡Los esperamos a todos en la biblioteca para descubrir la cartelera y animarse a explorar la Caja de Terror!

Conociendo la IA

 Los alumnos de la escuela reflexionaron acerca de la Inteligencia Artificial, conocieron cómo se desarrolla y dónde se utiliza.

1ero y 2do grado jugó a dibujar con IA y a comparar diferentes  resultados al utilizar diferentes páginas o aplicaciones, y desarrollar diferentes indicaciones (prompts).

4to, 5to, 6to y 7to jugaron con un juego para conocer como se entrena una IA  https://studio.code.org/courses/oceans/units/1/lessons/1/levels/1

y luego realizaron ellos una prueba en  https://teachablemachine.withgoogle.com/

Luces en el cielo- 6to grado y Biblioteca

 

Mapa Mundial 2026

 

Ciudadania digital

 Los alumnos de la escuela reflexionaron acerca de los cuidados al usar internet y redes sociales, la importancia de evitar el ciberbullying, medir el tiempo que pasamos utilizando las pantallas, y muchas temas más, relacionados con el buen uso de las tecnologías!

3er grado dibujó carteles con advertencias y sugerencias!

5to, 6to y 7mo grado jugaron juegos!

Comenzamos las clases!!!